1.人的寂寞，有時候很難用語言表達。沈從文

2.又是一年畢業季，求職就業請謹記：見人彬彬有禮，穿著大方得體，對答不慌不忙，正確用詞用語，就業量力而行，求職盡力而為，留下美好印象，工作任君挑選！

3.他的文章用語新鮮活潑,生氣盎然,讀來給人蒼翠欲滴之感。

4.用語言、事物表揚，用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態度，出以誠懇的目的”，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。夸美紐斯

5.漫步校園，只見整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立的教學大樓披上了潔白的素裝；小松樹的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

6., 用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。

7.例如。舉例用語，用于所舉例子前。

8.用金子來比喻他們的心，用純凈的山泉來比喻他們的真，用美麗的鮮花來比喻他們的美。缺無法用語言來形容他們的神圣。這就是特教學校教師們，這就是特教學校的黨員教師們。

9.經驗證明，小學首先應當教會學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。

10.用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

11., 流星雨是我見過，一種最美麗的雨。簡直無法用語言來形容，如果你只看了流星雨一眼，你會感覺這個短暫的生命給你帶來很多項法；思念憂傷溫馨愉快幸福。讓你的內心在無法平靜下來！

12., 成功是一種喜悅，成功是一種輕松與快樂，成功更是一種讓人用語言無法形容的滋味。

13.幼兒送到幼兒園，是老師您教會了他們背詩、背歌謠、識字、寫字，是老師您用語言播種，用彩筆耕耘，您就像蒲公英把知識撒向他們的遠方。在此，向老師誠摯的說聲：“謝謝。”。

14.在會上發言應該用語準確,簡明扼要。

15.一個演員正在表演力旺盛之際，因為抵抗惡劣的社會環境，而蓄須謝絕舞臺演出，連嗓子都不敢吊，這種痛苦我無法用語言來形容。我之所以繪畫，一半是為了維持生活，一半是借此消遣。否則，我真是要憋死了。

16.我們的的耳邊少了禮貌用語，取代而之的是不堪入耳的臟話。

17.看著五星紅旗冉冉升起，激動的心情難以用語言形容。

18.他的文章用語新鮮活潑,生氣盎然,讀來給人蒼翠欲滴之感。

19.在會上發言應該用語準確,簡明扼要。

20., 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

21.用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

22.他的文章用語新鮮活潑,生氣盎然,讀來給人有蒼翠欲滴之感。

23.用語言、事物表揚，用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態度，出以誠懇的目的”，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。

24.一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。

25., 他的文章用語新鮮活潑,生氣盎然,讀來給人蒼翠欲滴之感。

26.語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

27., 我們應該注意自己不用言語去傷害別的同志，但是，當別人用語言來傷害自己的時候，也應該受得起。劉少奇

28.彼等蕩兒實似狂妄自大之頑童，喜議論喧囂，用語費解，且口出不遜。每聞其暴躁與寡廉鮮恥之話語187，頓感憤慨。雖能以血氣方剛勉強為之開脫，但如此無禮實難以忍受。

29.彼等蕩兒實似狂妄自大之頑童，喜議論喧囂，用語費解，且口出不遜。每聞其暴躁與寡廉鮮恥之話語187，頓感憤慨。雖能以血氣方剛勉強為之開脫，但如此無禮實難以忍受。

30.彼等蕩兒實似狂妄自大之頑童，喜議論喧囂，用語費解，且口出不遜。每聞其暴躁與寡廉鮮恥之話語187，頓感憤慨。雖能以血氣方剛勉強為之開脫，但如此無禮實難以忍受。

31., 他的文章用語新鮮活潑,生氣盎然,讀來給人蒼翠欲滴之感。

32., 看著五星紅旗冉冉升起，激動的心情難以用語言形容。

33.十二、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

34.文明用語人人講，文明禮儀風采揚。四季花開文明花，服務人民永不忘。大愛無疆傳遞美，大江南北樂安康。文明偉業點滴起，百川歸海波瀾壯。

35., 人心的發動，是用語言來表達的。

36.看著五星紅旗冉冉升起，激動的心情難以用語言形容。

37.流星雨是我見過，一種最美麗的雨。簡直無法用語言來形容，如果你只看了流星雨一眼，你會感覺這個短暫的生命給你帶來很多項法；思念憂傷溫馨愉快幸福。讓你的內心在無法平靜下來！

38.小博士劉智同學見多識廣,又善于用語言表達,說起話來總是滔滔不絕。

39., 一片白云，掩住月兒秀麗的面容，月兒竭力把清輝從白云邊上放出來，形成了一個無法用語言比喻的美景，這時，星星也爭相放出淡淡的光。

40., 一個演員正在表演力旺盛之際，因為抵抗惡劣的社會環境，而蓄須謝絕舞臺演出，連嗓子都不敢吊，這種痛苦我無法用語言來形容。我之所以繪畫，一半是為了維持生活，一半是借此消遣。否則，我真是要憋死了。

41., 雖然同是中國人，各地區的方言卻千差萬別，很難互相溝通。必須普及普通話，達到用語言交流的目的。

42.他的文章用語新鮮活潑,生氣盎然,讀來給人有蒼翠欲滴之感。

43.漫步校園，只見整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立著大樓披上了潔白的素裝；小樹苗的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

44.一個演員正在表演力旺盛之際，因為抵抗惡劣的社會環境，而蓄須謝絕舞臺演出，連嗓子都不敢吊，這種痛苦我無法用語言來形容。我之所以繪畫，一半是為了維持生活，一半是借此消遣。否則，我真是要憋死了。

45.盡管酒制品行業正在抵制類似煙盒上的那種較強硬的警示語，但酒瓶上仍可能貼出一般性的健康用語，如“請適量飲酒”。

46.而在諸多意象中，大雁突破懷鄉思親的原型意象約束，用語言的陌生化形式表現堅貞愛情和邊塞愛國之情。

47.決不允許任何人給孩子起不好的綽號，避免跟別的孩子攀比，制止起生理侮辱性的綽號，把負面的、貶低性的綽號轉變為肯定性的用語，以幫助孩子建立更積極的自我形象。

48.用語言道歉的人有時是因為她不準備用行動道歉。

49.特殊教育工作者不僅要用語言和行動去傳道、授業、解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛護每一個學生。

50.他們認為,現在有些中小學老師和學生運用語言盡是陳詞濫調,套話連篇,到處體現“新八股”作風。

51., 他的文章用語新鮮活潑,生氣盎然,讀來給人有蒼翠欲滴之感。

52., 雖然同是中國人，各地區的方言卻千差萬別，很難互相溝通。必須普及普通話，達到用語言交流的目的。

53.一切書籍不是刀劍，就是夢幻；你可以用語言進行殺戳，也可以用語言進行迷惑。

54.語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。

55.采訪對象屬于各行各業，地位有高有低，面對不同的對象自身要有一個正確的定位，比如采訪弱勢群體不應高高在上，對待領導干部則要做到不亢不卑，在記者主體與采訪對象間用語言首先建立起一種。

56., 我想學習和了解更多關于語言背后的文化知識，當你理解了文化背景，你就能更好地運用語言。

57., 廣場上萬眾歡笑,場面之熱烈真是難以用語言來表達。

58.你忘說魔術用語了，哈利煩躁地說。

59.漫步校園，只見整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立的教學大樓披上了潔白的素裝；小松樹的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

60.采訪對象屬于各行各業，地位有高有低，面對不同的對象自身要有一個正確的定位，比如采訪弱勢群體不應高高在上，對待領導干部則要做到不亢不卑，在記者主體與采訪對象間用語言首先建立起一種平等的語境。

61.一塵不染：原不佛教用語。佛家把色、聲、香、味、觸、法叫做“六塵”，說道者不為六塵所玷污，保持心地清靜。形容不受壞思想、壞作風的沾染而腐蝕。也形容環境非常清潔干凈。

62.這樣的質疑如果僅是針對部長們的用語,顯然有些吹毛求疵,畢竟部長們在匆促之間面對封閉式問題,也只能簡略作答。

63., 漫步校園，只見整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立著大樓披上了潔白的素裝；小樹苗的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

64.人們常說：“語言是人類交流真情的鑰匙。”以前的我也是這么認為。我想，人世間一切的真情都可以用語言來表達，而且真情只能在見義勇為、助人為樂這些大事中體現。后來我發現才發現，我錯了！因為真正的真情往往都在不言之中……

65.對于已經習慣了印度紡紗車和水晶之類模糊宣傳用語的消費者，一點點海草概念似乎也大有裨益。

66.用語言、事物表揚，用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態度，出以誠懇的目的”，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。夸美紐斯

67.特殊教育工作者不僅要用語言和行動去傳道、授業、解惑，而更要用最美好的情感，一顆熾熱的心去愛護每一個學生。

68.劉市長,我已經無法用語言來表達我對您的感激之情,總之一句話,以后如有用得著高某人的時候,赴湯蹈火!

69.小博士劉智同學見多識廣,又善于用語言表達,說起話來總是滔滔不絕。

70.中國古代軍事指揮最初由指揮員用語言和動作直接下命令，后來出現了旌旗鼓角等通信指揮工具。

71., 這位老作家運用語言的功夫已達到得心應手的地步。

72.成功是一種喜悅，成功是一種輕松與快樂，成功更是一種讓人用語言無法形容的滋味。

73.一片白云，掩住月兒秀麗的面容，月兒竭力把清輝從白云邊上放出來，形成了一個無法用語言比喻的美景，這時，星星也爭相放出淡淡的光。

74.古往今來,“杏林春滿”、“杏林春暖”成為病家贊頌醫家醫德高尚、不計報酬、醫術高明的常用語。

75.雖然同是中國人，各地區的方言卻千差萬別，很難互相溝通。必須普及普通話，達到用語言交流的目的。

76.用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是咱們敬愛的老師崇高的勞動。擁有年輕，夢想即成真；擁有愉悅，頻頻出佳績；擁有財富，桃李滿天下。

77.漫步校園，只見整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立的教學大樓披上了潔白的素裝；小松樹的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

78.漫步校園，只見整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立著大樓披上了潔白的素裝；小樹苗的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

79.廣場上萬眾歡笑,場面之熱烈真是難以用語言來表達。

80.又是一年畢業季，求職就業請謹記：見人彬彬有禮，穿著大方得體，對答不慌不忙，正確用詞用語，就業量力而行，求職盡力而為，留下美好印象，工作任君挑選！

81.無山不龜，無石不龜。龜峰的一山一石，一景一觀，內在的價值真是無法用語言來表達啊！

82.小博士劉智同學見多識廣,又善于用語言表達,說起話來總是滔滔不絕。

83.新詞語、網絡用語展開分析、研究、綜合、提取。

84., 漫步校園，只見整座校園成了銀妝素裹的世界；矗立的教學大樓披上了潔白的素裝；小松樹的枝條變成了臃腫的銀條；嫩綠的樹葉與紅彤彤的花瓣布滿了晶瑩的霜花。這一切真是難以用語言形容，令我賞心悅目、心曠神怡。

85.經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。

86., 文學就是用語言來創造形象、典型和性格，用語言來反映現實事件、自然景然和思維過程。

87.要使用語音識別功能，您需要安裝微軟拼音輸入法。

88.他的文章用語新鮮活潑,生氣盎然,讀來給人蒼翠欲滴之感。

89., 夏天的夜晚真是妙不可言，閃爍的星空更多了一些美妙和奇特。我非常喜歡夏季的星空，因為夏季的星空是無法用語言來形容的，這一切都是那么美麗，那么富有詩意……

90.教育部國家語委咨詢委員、語用所研究員李行健接受華西都市報記者采訪時說,高超使用語言的藝術,不是天生的,必需經過刻苦的學習和長期的積累才能獲得。

91., 他的文章用語新鮮活潑,生氣盎然,讀來給人有蒼翠欲滴之感。

92.用語言、事物表揚，用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態度，出以誠懇的目的”，使兒童理解這樣做是對他有好處的，正如吃苦藥治病一樣。夸美紐斯

93.文學就是用語言來創造形象、典型和性格，用語言來反映現實事件、自然景然和思維過程。

94.一塵不染：原不佛教用語。佛家把色、聲、香、味、觸、法叫做“六塵”，說道者不為六塵所玷污，保持心地清靜。形容不受壞思想、壞作風的沾染而腐蝕。也形容環境非常清潔干凈。

95.幼兒送到幼兒園，是老師您教會了他們背詩、背歌謠、識字、寫字，是老師您用語言播種，用彩筆耕耘，您就像蒲公英把知識撒向他們的遠方。在此，向老師誠摯的說聲：“謝謝。”。

96.人心的發動，是用語言來表達的。

97.人使用思想僅僅是為了遮蓋錯誤，而用語言則是為了掩飾思想。伏爾泰

98.他的文章用語新鮮活潑,生氣盎然,讀來給人有蒼翠欲滴之感。

99.在幽默的領域里，重復的威力是很大的。幾乎任何一個用詞確切一成不變的習慣用語，只要每隔一段時間鄭重地重復它五六次，最后總是逼得人家忍不住笑起來。馬克·吐溫

100.夏天的夜晚真是妙不可言，閃爍的星空更多了一些美妙和奇特。我非常喜歡夏季的星空，因為夏季的星空是無法用語言來形容的，這一切都是那么美麗，那么富有詩意……