1.所有悲歡離合，最后都不過付與說書人。

2.冬日陽光下的街道，行人從容不迫的腳步，繪聲繪色的說書人，教兒子識文斷句的的父親，構成一幅溫暖和諧的畫面。

3.在這轉換過程中，小說書價曾出現過波動，但激烈的競爭與媒體的監督，又使書價體系較快地進入穩定狀態。

4.還別說,這小子還真有說書的天分,將整個過程講的驚險萬分,精彩絕倫,還不時賣個關子,抖個包袱,眾人聽得是如親臨其境,驚嘆不已,陣陣喝彩聲不時響起。

5.到最后，所有的悲歡離合，都不過付與說書聲。

6.所有悲歡離合,到最后,都不過付與說書人。

7.看官若能不以其功之無成而灰雄心,只看其事之悲壯而增生氣,那就不枉說書的一番饒饒不休、唇焦舌敝了。

8.說書先生又開始滔滔不絕地聊三國了，精彩絕倫處讓人嘆為觀止！

9.只有梁文真坐在那里,一邊喝茶,一邊聽著許凡說書一般,加油添醋將他所謂的神奇事跡,繪聲繪色描述,彷佛旁聽他人的故事一般,百無聊賴。

10.只有梁文真坐在那里,一邊喝茶,一邊聽著許凡說書一般,加油添醋將他所謂的神奇事跡,繪聲繪色描述,彷佛旁聽他人的故事一般,百無聊賴。

11.隨著過門兒起板大起腔,鼓樂齊鳴,說書藝人就聲情并茂繪聲繪色地說起來了。

12.今天我買了一本楊紅櫻的小說書，我一回家就迫不及待捧起書津津有味地看了起來。

13.冬日陽光下的街道，行人從容不迫的腳步，繪聲繪色的說書人，教兒子識文斷句的的父親，構成一幅溫暖和諧的畫面。

14.冬日陽光下的街道，行人從容不迫的腳步，繪聲繪色的說書人，教兒子識文斷句的的父親，構成一幅溫暖和諧的畫面。

15.：冬日陽光下的街道，行人從容不迫的腳步，繪聲繪色的說書人，教兒子識文斷句的的父親，構成一幅溫暖和諧的畫面，令這冬日的寒冷也都退避三舍。

16.王家寨長老和說書人一再囑咐我多聽你的意見,將我托付給你,你就是我在這里的唯一親人一樣,我如何不重視你的話呢。

17.總有人似陌路人，聽這段往事話本。所有悲歡離合，最后，都不過付與說書人.河圖

18., 說書先生又開始滔滔不絕地聊三國了，精彩絕倫處讓人嘆為觀止！

19.總有人似陌路人，聽這段往事話本。所有悲歡離合，最后，都不過付與說書人.

20.：冬日陽光下的街道，行人從容不迫的腳步，繪聲繪色的說書人，教兒子識文斷句的的父親，構成一幅溫暖和諧的畫面，令這冬日的寒冷也都退避三舍。

21.到最后，所有的悲歡離合，都不過付與說書聲。河圖

22.：冬日陽光下的街道，行人從容不迫的腳步，繪聲繪色的說書人，教兒子識文斷句的的父親，構成一幅溫暖和諧的畫面，令這冬日的寒冷也都退避三舍。

23.古時候有說書，有戲班子，現在有電影，有電視。因為如果沒有這些繁花似錦的美夢，我們要怎么有勇氣面對自己或慘痛或平庸的人生？謙少

24.比如小說書中的“黯然銷魂掌”利用了情感，而“獨孤九劍”利用了道家哲學。

25.為了增加說書的趣味,說書先生往往雜用諸多技藝開場,或配合連環圖,或唱數來寶,又或鳴奏樂器,五花八門未足而一。

26.說書先生又開始滔滔不絕地聊三國了，讓聽眾聽得如此癡迷。

27.冬日陽光下的街道，行人從容不迫的腳步，繪聲繪色的說書人，教兒子識文斷句的的父親，構成一幅溫暖和諧的畫面。

28.所有悲歡離合的故事,到最后,都不過付與說書人。

29.這個故事不僅內容吸引人,尤其說書者的功力深厚,使我沒等聽完,就忍不住拍案叫絕。

30.冬日陽光下的街道，行人從容不迫的腳步，繪聲繪色的說書人，教兒子識文斷句的的父親，構成一幅溫暖和諧的畫面。

31.冬日陽光下的街道，行人從容不迫的腳步，繪聲繪色的說書人，教兒子識文斷句的的父親，構成一幅溫暖和諧的畫面。

32.今天我買了一本楊紅櫻的小說書，我一回家就迫不及待捧起書津津有味地看了起來。

33.新年期間，玩獅子，舞龍，演戲，說書，高蹺，旱船等各種娛樂活動五彩繽紛，絢麗奪目。

34.：冬日陽光下的街道，行人從容不迫的腳步，繪聲繪色的說書人，教兒子識文斷句的的父親，構成一幅溫暖和諧的畫面，令這冬日的寒冷也都退避三舍。

35.百十年前,洛帶作為成都的東大門就一直殷勤地招待著來自天南地北的行腳商人,一座座或洋或中的會館拔地而起,吆喝賣唱、說書逗趣兒的聲音此起彼伏。

36.說書人穿一襲金色長褂,手拿七件子,操一口地道太原話連唱帶說,不緊不慢,“洋務”的勁兒像拖著白邊兒懶漢鞋的太原后生在太陽下“叨歇”閑話。

37.隨著過門兒起板大起腔,鼓樂齊鳴,說書藝人就聲情并茂繪聲繪色地說起來了。